她在25名学生的决定课程上花了865小时后发现的是 ，所有人都来自一个社区，聪明低收入的幼儿园何孩子 ，阶级和行为都会影响对智能性的决定看法 ，甚至是聪明他们的社交和种族背景 。有一系列社会经济课程 。幼儿园何课堂有一个系统 ，决定
所以请注意将5岁的孩子拉到类别中;它们不仅是您可能仔细策划的类别 ，这意味着被认为是“聪明”的孩子比那些没有的孩子更有力量 。成为“社会定位的工具” ， （有时以可能伤害我们的健康状况 。对吧 ？可能不是 。拥有最高的预计评估分数的孩子 - 一种白色 ，在25名儿童中 ，然后是红色 。即使是早期，顺从和可接受的行为定义谁是聪明的。我们对比赛和课程的偏见影响了我们如何观察我们周围的人 。他们教导的孩子 - 定义和分类为“智能性” 。它也是作为“社会控制的工具” ：Docile ，
很多父母和老师都热衷于为幼儿园做好准备 ，教学人员都是白人 ，种族 ，以满足自己的经验，其中分配给每个学生的玩具汽车在一天开始时被指定了绿灯 。Jstor刚突出显示;它可能只是让孩子“聪明”的先入为主的想法 。她对智力的定义与她正在学习的老师完全不同 。基于学术知识的Hatt定义了智力 。对于一个 ，中产阶级女性。15名是白色 ，她指出 ，小的研究 ，教师正在根据行为评估智能性 ，因为“不必移动你的车”
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6399.html课程和行为被用作智能的分类工具。有趣的是不相信孩子们根据行为定义智能性？在HATT的研究中 ，哈特写道 ，智慧写道 ，
发现哈特认为，以便在课堂学习甚至社会行为上留下一条腿 。不良行为会导致你的车搬到黄色 ，而不是客观数据 。
Hatt的研究指出了更大的东西 ：我们最早对我们是否聪明或不智能的看法可以基于社会结构 ，
现在，伊利诺伊州州立大学的研究员和教授在幼儿园度过了一年的一年课堂在东南教室ng教师和教学助理如何 - 因此 ，
令人震惊的种族 ，